Educar é Aprender Constantemente

Mídias na Educação

2007-04-09T10:58:00.000-07:00

As imagens são algo que chamam atenção do telespectador que assistem, muitas vezes como se fosse algo "fora" de nós: ora, nós estamos nesse mundo, fazemos parte dele, por ele somos radicalmente subjetivados. Sabemos que não podemos fazer de conta que as tecnologias estão mudando a cada dia que passa, nem deixar os nossos alunos sem o uso delas ou utilizá-las não sabendo fazer uma reflexão sobre as mesmas.
Trabalhar com projetos, utilizando as mídias, permite a valorização do aluno como parte integrante do processo; os mesmos serão os produtores de seus trabalhos e não somente copistas, sabendo avaliar o que a mídia quer transmitir, por exemplo: produtos para emagrecer, vão ter que fazer uma prévia pesquisa para ver realmente qual o interesse da venda do determinado produto e quais benefícios ou prejuízos traz para a saúde, ou se é questão somente de lucro. Questionar os alunos: Nós seres humanos somos todos iguais?
Hoje, a escola possui novas possibilidades de educar com as mídias, devemos compreender e interpretar os meios de comunicação audiovisuais, os quais desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. As informações, interpretadas mostram-nos várias linguagens, sendo que é possível levá-las à sala para fazer uma análise juntamente com os alunos, diagnosticando as possibilidades que a mídia nos oferece, fazendo a seguinte comparação: será que tudo que passam é real ou está inserida em torno do capital.
A inter-relação entre a comunicação e a educação permite desenvolver e aprimorar metodologias de uso das tecnologias da informação e da comunicação nos processos educativos, assim como estimular crianças, adolescentes e educadores a utilizarem a mídia como instrumento de mobilização e crítica social. O uso do jornal em sala de aula, a produção de fotografias, vídeos e sites em processos educativos são exemplos de formas de educomunicação. Porém, o objetivo principal dessas atividades é contribuir significativamente no processo de construção da cidadania, do exercício de direitos e deveres e de uma sociedade mais justa – a partir do exercício do direito à expressão e à comunicação.

É fundamental que a criança aprenda a equilibrar o concreto e o abstrato, a passar do visual para o raciocínio seqüencial da lógica falada e escrita. Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas convencionais de educação, mas de integrá-los, de aproximá-los para que a educação seja um processo completo, rico e estimulante. A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mostrá-los na sala de aula, discutindo-os com os alunos, a fim de ajudá-los a perceber os aspectos positivos e negativos das abordagens sobre cada assunto.
Adriana Nicoletti

Entrevista

2007-03-27T13:14:00.000-07:00

ENTREVISTAS E QUESTIONAMENTOS

Quando realizamos entrevistas, as pessoas ficam muitas vezes sem saber o que responder, porque geralmente recebem conceitos prontos, nem ao menos serem questionadas do por que? para quê? sabermos tal asunto. Com a atividade de pesquisa percebi que a criança gostam de ser investigadas enquanto os adultos ainda tem um certo receio.

Projeto de Aprendizagem

2007-03-22T11:18:00.000-07:00

Um Projeto de aprendizagem nasce de curiosidades ou temas que interessem a um grupo que necessitam de informações diversificadas. A proposta desta semana é estarmos interagindo com os colegas do PA deixando nossas contribuição. Nosso Projeto a ser visitado foi o de número 26 sobre as abelhas, onde o tema foi bem elaborado e deu para perceber que realmente elas pesquisaram, assim através da Internet, podemos buscar colaboração de outros grupos e educadores.Estas trocas incentivam as análises e redimensionamentos dos projetos e dados coletados pelos parceiros, o que garantiria a participação de todos como sujeito ativo.

Nuvens X Radiação

2007-03-06T11:54:00.000-08:00

As nuvens desempenham um papel importante na transmitância atmosférica da radiação de ondas curtas e ondas longas e seus efeitos radiativos no balanço energético do planeta tem sido estudado extensivamente durante os últimos anos. A influência das nuvens, na transmissão da radiação solar de ondas curtas através da atmosfera é dominada pelo processo de espalhamento da radiação. Assim confira no site a matéria sobre este assunto que é muito importante.

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-47442006000300011&lng=en&nrm=1&tlng=pt

Wiki

2006-11-25T17:04:00.000-08:00

Estamos revendo a pagina do wiki, e atualizando com novas pesquisas.

Vamos fazer algumas alterações de imagens e o mapa conceitual está em discussão.

Mapa Conceitual 2

2006-11-20T09:54:00.000-08:00

O Projeto que participo é o de 25 sobre as nuvens, já entrei no blog das minhas colegas Cristiane e Rosimar e verefiquei a versão do mapa segunda versão, já estamos discutindo no wiki, mas para colaborar estou postando algumas idéias sobre a segunda versão do mapa.

As Nuvens e seus Mistérios

2006-11-07T10:16:00.000-08:00

Conhecendo mais sobre as Nuvens e sua importancia .
Confira na página do wiki passeando nas Nuvens

Construíndo Tabela

2006-11-06T08:00:00.001-08:00

Quando iniciei a tabela, primeiramente fiz um levantamento de dados para cria-la de acordo com o Projeto que estamos desenvolvendo no wiki.
A tabela consegui fazer normalmente, mas quando pensei e executei a tarefa de fazer um caça-palavras e palavras cruzadas usando a tabela não deu certo, porque quando visualializei não gostei, as letras sairam do lugar na visualização.
Eu escrevia uma letra e a barra() para separa-las, como fiz quando criei a tabela com palavras, mas com letras não deu certo, fiquei uma horeas tentando fazer diferente mas não consegui

Projeto? O que é? Como se faz?

2006-10-30T10:14:00.000-08:00

A atividade de fazer projeto é simbólica, intencional e natural do ser humano. Por meio dela, o homem busca a solução de problemas e desenvolvem um processo de construção de conhecimento, que tem gerado tanto as artes quanto as ciências naturais e sociais. A elaboração do projeto constitui a etapa fundamental de toda pesquisa que pode, então, ser conduzida graças a um conjunto de interrogações, quer sobre si mesma, quer sobre o mundo à sua volta.
Ensino por projetos, pode-se estar falando do plano da escola, do projeto da escola, de projeto de professores.
Na verdade, no ensino, tudo parte das decisões do professor, e a ele, ao seu controle, deverá retornar.
Quando falamos em “aprendizagem por projetos” estamos referindo-se a questões pelo autor do projeto,pelo sujeito que vai construir conhecimento.
Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade. O projeto deve ser iniciado a partir das necessidades dos alunos. Pode ser aplicado com crianças de Educação Infantil e todas as outras séries complementares.

Quando a escola oferece um trabalho de aprendizagem qual será a diferença?
São projetos diversificados, mas interdisciplinares. O papel do professor é de interagir, orientar para o aluno ir em busca das pesquisas, o professor, é tão aprendiz quanto seus alunos, em um ambiente de aprendizagem construtivista, é preciso ativar mais do que o intelecto. Documentar com registros as constatações dos alunos sobre seu próprio aprendizado, promovendo desenvolvimento individual e coletivo.
A Função do Especialista na Escola num grupo de professores pode enriquecer o ambiente de aprendizagem onde se desenvolvem os diferentes projetos dos diferentes grupos.
A proposta é aprender conteúdos, por meio de procedimentos que desenvolvam a própria capacidade de continuar aprendendo, num processo construtivo e simultâneo de questionar-se , encontrar certezas e reconstruí-las em novas certezas.
Na escola o papel do professor é de estar organizando horários para que os alunos sejam contemplados e desenvolvam suas práticas educacionais.
O processo é lento, mas quando uma turma inicia o trabalho na sala informatizada automaticamente os alunos vão questionar os professores porque também não estão usando os computadores, e ai cabe uma nova postura do educador procurar conhecer e interagir com as novas mudanças.

Como desencadear projetos de aprendizagem em sala de aula?

2006-10-30T10:02:00.000-08:00

Cada disciplina trata das suas questões sem propiciar interações com os demais e sem que sejam levados em conta os interesses, diferentes níveis de construção intelectual do estudante.
O Projeto de Aprendizagem desenvolve-se, justamente em função das diferenças existentes com relação a: temas, formas de trabalho, curiosidades, vontade de aprender.
Utilizar ambientes informatizados fortalece onde alunos aprendem juntos, não apenas escutando, mas refletindo sobre as diferenças e atitudes e desafios do conhecimento.
Já na escola tradicional, a proposta de trabalho, normalmente, é do professor.Porque estamos acostumados em perguntar e o aluno a responder.
Quando trabalhamos com projeto primeiramente devemos definir o problema em forma de pergunta, e utilizar para meios para encontrar as respostas, abre-se uma nova dimensão de espaço e tempo, no decorrer do projeto surgem interesses e necessidades e novas perguntas e questões a serem respondidas.
Nós enquanto professores que estamos participando do Projeto de Aprendizagem devemos ir a busca cooperativa entre nós e transformando a pesquisa em conhecimento, fazendo trocas e interações do grupo.

Perguntas Inteligentes: O que é isto?

2006-10-26T11:11:00.000-07:00

Perguntas Inteligentes: O que é isto?
Beatriz C Magdalena e Íris Elisabeth Tempel Costa

Projetos de Aprendizagem, referese a uma proposta de trabalho, em sala de aula, onde são privilegiadas as questões de investigação que nascem dos interesses e necessidades dos alunos e a busca autônoma da resposta para elas. Possibilitam aos alunos construírem conhecimento a partir das interações com professores, colegas e a sociedade de maneira geral.
Os Projetos desenvolvem-se em atividade em equipes, sendo realizada em pequenos grupos, formados em função de interesse e curiosidade comuns, estabelecendo regras e confronto de idéias entre alunos nelas envolvidos.
Favorecer autonomia aos alunos na escolha de atividades significativas e desafiadores.
Como diz Piaget “Uma atividade de intelectual verdadeira, baseada em ações experimentais e pesquisas expontâneas não é possível sem uma livre colaboração entre os indivíduos ou seja, entre os professores e seus alunos, mas, principalmente, entre os próprios alunos. Assim a sala de aula é o lugar onde mantemos vivo os interesses dos alunos.
Piaget” Colocava para os investigadores:”Saber Observar, ou seja, deixar a criança falar, não e, ao mesmo tempo, saber buscar algo de Piaget,.
O Exemplo do aluno que escreve bisicleta com S e a mediação da professora foi muito importante,fazendo questionamento ao menino.Questionar provoca reflexão e críticas a serem compreendidas.

Qual é a questão?

2006-10-26T10:57:00.001-07:00

Qual é a questão?
Beatriz( Magdalena/ Íris Elisabeth Tempel Costa

Nas situações colocadas no texto mostra que as crianças, independente do ambiente sócio-cultural em que vivem são intrinsecamente curiosos, motivadas a descobrir, a entender e a explicar. É muito importante à ação elas agem sobre o meio físico/social construindo conceitos e representações do mundo.
Como as crianças os jovens e adultos precisam sentir-se desafiados, ter objetivos definidos, meta, e procurar respostas pelos que se questionam.
Procuramos respostas quando há perguntas, quando temos necessidade e a certezas que queremos fazer descobertas.
É assim que acontece na sala de aula, pois nossa escola ainda é tradicional. Precisamos de um ambiente, ao mesmo tempo, acolhedor que aceita idéias e erros, desafiador, no sentido de provocar a aprendizagem. Para iniciar o processo de definição de problemas é fazer um levantamento das dúvidas e certezas. Este levantamento é espontâneo, quando os alunos têm oportunidades de trabalhar por diferentes meios como: (filmes, experiências, trabalho em Campo, vídeo, Internet, entrevista, livros..)
E é este o objetivo que estamos desenvolvendo o Projeto de atividade sendo desafiador e ao mesmo tempo investigador e participativo e tornando-se um projeto interdisciplinar envolvendo várias áreas do conhecimento.

Conteúdos: Para quê? Por que?

2006-10-26T10:54:00.000-07:00

Conteúdos: Para quê? Por que?
Beatriz C. Magdalena e Íris
Elizabeteth Tempel Costa

Quando o tema é mudança em sala de aula mediante o desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem torna-se certa inquietação enquanto conteúdos/grade Curricular. Sendo colocados que os alunos não estarão preparados para tais níveis de estudos. E fica sempre na mesma que os alunos precisam conhecer os conteúdos para serem aprovados no vestibular, não que devemos para de passar os conteúdos mais trabalhá-los de forma diferenciada;
Surge muita dúvida referente a conteúdos, os alunos aproveitam o que aprenderam no seu dia a dia? Assim enquanto professor surgem muitas duvidas.
Cabe aos professores a orientar o trabalho com projetos dando novas alternativas e soluções para que possa ser resolvido estas questões.Não precisamos memorizar conteúdos, mas sim realmente aprender. Na visão construtivista coloca na ação e na experimentação, dos alunos. Visão não construtivista: Os alunos recebem uma realidade já interpretada, geralmente distante da sua e, portanto, descontextualizada, mediante transmissão.
O Professor deve ser sempre desafiador com seus alunos fazendo desafios permanentes de aprendizagem.

Leitura e Reflexão sobre as TICs

2006-10-26T10:45:00.000-07:00

Reflexão sobre as TICs: Adriana Nicoletti
As Tics e o avanço da aprendizagem de educadores e alunos: Reflexão à luz da cultura escolar de Vera Lúcia Duarte de Novais

Vivenciamos a oportunidade de aprender e refletir sobre alguns pontos importantes a respeito da TICs. É preciso refletir sobre as diversas tecnologias que vêm sendo incorporadas à escola que conhecemos e nós enquanto professores fazer uso destes recursos existentes :”fotos,jornais,filmes,retro-projetor, rádio,computador...
Por outro lado, nossas salas de aula continuam a funcionar como os velhos templos, a partir da imagem internalizada , como os objetivos fossem os mesmos do inicio do século XX.
Há necessidade de mudanças no perfil e na ação profissional. Normalmente quando pensamos em questões no uso das TICs, tentamos a sugerir que se incremente a chamada grande curricular com mais alguma matéria, como por exemplo aulas sobre o uso só computador para aprender a manipulá-lo, empregando alguns aplicativos Word,Excel,Internet.
Enquanto agirmos assim, estamos pensando em desenvolver um conteúdo, ou alguns tipos específicos totalmente desligado uns dos outros.
Umas das formas de atuação predominante entre os professores é a que corresponde ao isolamento de cada um em sua sala de aula. Em algumas escolas os professores se agrupam de acordo com identificação particulares, este tipo de dificulta a tomada de decisões que atinjam a totalidade do corpo docente.
Enquanto a organização da escola limita-se porém, a rigidez dos papeis de cada membro , a autoridade e a hierarquia são caracteres marcantes desse tipo de lógica. Tudo isso, apesar de muito cômodo, resulta em imobilismo, apatia, alienação e muita frustração.
È preciso ser desafiador o uso do computador , seja efetivamente utilizado como uma ferramenta de aprendizagem. Para que isso ocorra , a direção, coordenadores, orientadores,professores, alunos, devem viver um processo de mudança , e as TICs serem inseridas no Projeto Político Pedagógico com objetivos definidos na sua utilização, contemplando a aprendizagem.

Chuva Ácida

2006-10-24T14:50:00.000-07:00

Trabalhar com Projeto de Aprendigem exige dedicação.
Vejam a imagem que fiz,explicando um pouco mais sobre o processo da Chuva Ácida.
Utilizei o PowerPoint e Paint realizar este trabalhos

Entrevista "Chuva Ácida"

2006-10-23T12:38:00.000-07:00

O Projeto de Aprendizagem, envolve pesquisa e novas descobertas, apartir deste presuposto, fui em busca de ajuda para resolver as minhas dúvidas, assim elaborei uma entrevista, primeiramente fazendo uma pesquisa na internet para saber as definição do tema Chuva Ácida :
Os Ciêntistas descobriram que a poluição do ar causada pela combustão de combustiveis e fosseis é a maior causa da chuva ácida. A chuva ácida forma-se normalmente a elevadas altitudes de nuvens, onde o dioxido de enxofre e os ôxidos nítricos reagem com a água, oxigênio e oxidantes.O Termo Chuva ácida foi usado pela primeira vez por Robert Antunes Smith químico e climatologista inglês.A chuvas ocorrem em regiões poluidas,uns dos principais poluentes são os carros.
Para entender sobre os reagentes que fazem parte deste processo, o professor de Química Flávir Fárias da cidade de Caçado, fez sua contribuição explicando sobre os fenômenos da Chuva Àcida e seus componentes químicos.Confira no wiki a sua colaboração.
http://proascg25.pbwiki.com/Entrevista

Projeto de Aprendizagem" As Nuvens"

2006-10-14T10:50:00.000-07:00

Nosso projeto de Aprendizagem com número 25 é sobre as nuvens, e ao mesmo tempo que parece ser algo tão simples é muito complexo, pois através de pesquisa dá para perceber, como são importântes para o nosso meio ambiente e se não tivessem elas nem poderiamos mesmo ver o Arco -Iris.

Apresentação Pessoal

2006-10-10T14:40:00.000-07:00

Hoje trabalhei com minha apresentação pessoal no wiki, colocando foto e escrevendo um pouco sobre a minha pessoa, só achei meio complicado para arrumar a foto, do jeito que eu queria.
Já conversei com a Cristiane e Rosimar através do wiki e estamos orgânizando a página, esta semana vou estar postando mais curiosidades sobre as nuvens .

2006-09-28T12:47:00.001-07:00

"Projeto de Aprendizagem"
O trabalho em grupo exige com que as pessoas entre em acordo para definir o tema.
Na experiência que vivênciei percebi que as vezes é dificil escolher o tema central de determinado assunto, e que cada vez mais durante o processo do desenvolver do projeto surge novas dúvidas e problematizações.
Com o projeto de aprendizagem, cabe a cada um de nos pesquisar e ir em busca de novas descobertas.
Adriana Nicoletti

2006-09-26T12:04:00.000-07:00

Educar é conhecer a cada aluno a todo o instante.